Прогрессивные модели образовательной деятельности — залог подготовки судебно-экспертных профессионалов нового поколения

/ Смирнова С.А. Ястребов О.А.  // Судебно-медицинская экспертиза. — 2017 — №1. — С. 56-59.

Смирнова С.А., Ястребов О.А. Прогрессивные модели образовательной деятельности — залог подготовки судебно-экспертных профессионалов нового поколения

Д.юр.н., проф. С.А. Смирнова1,2, д.юр.н., проф. О.А. Ястребов2

1ФБУ «Российский федеральный центр судебной экспертизы» (дир. — д.юр.н. С.А. Смирнова) при Минюсте России, Москва, Россия, 109028; 2ФГАОУ ВО «Российский университет дружбы народов» (ректор — В.М. Филиппов), Москва, Россия, 117198

Обозначена специфика судебной экспертологии как синтетической науки, выделены модели подготовки профессионалов в сфере судебной экспертизы, обоснована необходимость трехуровневой подготовки современных судебных экспертов в рамках модели получения систематического профессионального образования в образовательном учреждении высшего образования. Рассмотрены особенности действующего стандарта профессиональной подготовки в исследуемой сфере. Особое внимание уделено специфике обучения судебных экспертов в РУДН — университете, реализующем многоуровневые программы подготовки. Аргументировано, что объединение деятельности РУДН по подготовке высококвалифицированных судебно-экспертных профессионалов и потенциала ведущих российских и зарубежных университетов в тесном взаимодействии с передовыми судебно-экспертными учреждениями послужит началом долгосрочного и плодотворного сотрудничества по вопросам модернизации профессионального обучения судебных экспертов, его гармонизации с лучшими международными практиками, инновационными научными и образовательными технологиями, интегрированными в систему менеджмента качества современных судебно-экспертных лабораторий. Сформулирован вывод о том, что в модернизации судебно-экспертного образования заключено стратегическое разрешение проблемы компетенций и компетентности в судебно-экспертной деятельности.

Ключевые слова: судебная экспертиза, профессиональное образование, РУДН.


The progressive models of educational activities as a basis for the training of forensic medical experts of the new generation

S.A. SMIRNOVA, O.A. YASTREBOV

1Federal state budgetary institution «Russian Federal Centre of Forensic Expertise», Russian Ministry of Justice, Moscow, Russia, 109028; 2Russian University of People’s Friendship, Moscow, Russia, 117198

The authors interpret forensic expertology as a synthetic science and propose the models for the training of professionals in the field of forensic medical expertise. They provide a rationale for the realization of such systematic training in the framework of the model of the three-level system based at the educational institutions of higher professional education. Characteristic features of the existing standards of professional training in the sphere of forensic medical expertise are considered with special reference to the organization of education of future forensic medical experts based at the many-level programs adopted in the Russian University of People’s Friendship. The authors maintain that the integration of the activities of the Russian University of People’s Friendship in the sphere of training of highly qualified forensic medical professionals and the potential of other leading Russian and foreign educational institutions in the close collaboration with the practical forensic medical facilities would provide a solid basis for the long-term fruitful cooperation for the modernization of the existing system of the training of forensic experts, its harmonization with the most sophisticated international programs, innovative scientific and educational technologies integrated into the system of management of the quality of modern laboratories of forensic medical expertise. It is concluded that the modification of the system of professional education in the field of forensic medical education constitutes the strategic approach to the solution of the problem of professional competence in the sphere of forensic expert activities.

Keywords: forensic expertise, professional education, Russian University of People’s Friendship.

DOI: 10.17116/sudmed201760156-59

ссылка на эту страницу

похожие материалы в каталогах

Вопросы преподавания судебной медицины

похожие статьи

Элементы программированного обучения в курсе судебной медицины / Литвак А.С. // Судебно-медицинская экспертиза. — 1968. — №3. — С. 44-46.

О непрерывном медицинском образовании врачей — судебно-медицинских экспертов / Клевно В.А., Кучук С.А., Романько Н.А. // Судебная медицина. — 2015. — №1. — С. 47-49.

Повышение качества проведения занятий по дисциплине «судебная медицина» / Михеева Н.А., Баринов Е.Х., Молчанов А.С. // Судебная медицина. — 2018. — №2. — С. 32-34.

Всероссийская олимпиада по судебной медицине «Шаги к мастерству» и ее место в образовательном процессе / Ломакин Ю.В., Леонова Е.Н., Ходулапов А.В. // Судебно-медицинская экспертиза. — 2018. — №3. — С. 60-62.

Опыт проведения студенческого мониторинга качества образовательного процесса на кафедре судебной медицины Сеченовского университета / Пиголкин Ю.И., Ломакин Ю.В., Ходулапов А.В., Назарова-Работникова А.А. // Вестник судебной медицины. — Новосибирск, 2017. — №3. — С. 34-37.