no

Вопросы преподавания судебно-медицинской экспертизы механической травмы на кафедре судебной медицины Ленинградского ГИДУВа

/ Мазуренко М.Д. Коржевская В.Ф. Обрубов В.К. Поркшеян О.Х. Серватинский Г.Л. Соловьева И.П.  // Матер. II-го Всеросс. съезда судебных медиков: тезисы докладов. — Иркутск-М., 1987. — С. 36-37.

Мазуренко М.Д., Коржевская В.Ф., Обрубов В.К., Поркшеян О.Х., Серватинский Г.Л., Соловьева И.П. Вопросы преподавания судебно-медицинской экспертизы механической травмы на кафедре судебной медицины Ленинградского ГИДУВа

(Ленинград)

ссылка на эту страницу

Преподавание вопросов судебно-медицинской экспертизы механической травмы на кафедре судебной медицины Ленинградского ГИДУВа включает лекционный курс, семинарские занятия, освоение практических навыков на материале .текущей экспертной практики городского БСМЭ в секционных, амбулатории, на практических занятиях по физико-техническим, гистологическим, биологическим методам исследований.

В процессе занятий по экспертизе трупов особое внимание придается технике вскрытия, специальным методам, применяемым для выявления морфологических особенностей травмы, механизмов ее возникновения. Большое место при специализации и усовершенствовании судебно-медицинских экспертов уделяется совершенствованию навыков описания повреждений. Этим целям подчинены и специальные занятия по описанию музейных препаратов поврежденных органов и тканей, а так же муляжей из коллекций кафедры.

В процессе занятий, связанных с выполнением конкретных судебно-медицинских экспертиз трупа, живых лиц, физико-технических исследований, описание повреждений слушателями осуществляется под строгим контролем преподавателей. Главные требования к описанию повреждений — объективность, как можно более полное представление всех особенностей, которые могут иметь судебно-медицинское значение.

В течение 25 лет на кафедре в обязательном порядке все повреждения на трупах при экспертизе подвергаются фотодокументации, наносятся на контурные изображения, зарисовываются. Каждый слушатель в процессе прохождения цикла осваивает основы фотодокументации и другие физико-технические методы исследования, применяемые при экспертизе трупа. Слушатели изучают гистологические особенности повреждений и их судебно-медицинское значение. Учитывая всю важность и доказательность макро- и микропрепаратов, слушатели обучаются их приготовлению.

Особенности методов проведения судебно-медицинской экспертизы при различных видах повреждений живых лиц и трупов освещаются подробно в лекциях, в ходе практических занятий и на специальных семинарах, на которых разбираются комиссионные судебно-медицинские экспертизы по сложным делам. Составлению выводов (заключения) предшествует учет обстоятельств происшествия, материалов дела. Речь идет о диалектическом осмысливании обстоятельств происшествий, одним из главных условий которого является изучение всех явлений во взаимосвязи и взаимозависимости. Придавая особое экспертное значение обстановке происшествия, при подготовке судебно-медицинских экспертов на кафедре преподаватели совместно со следователями, оперативными работниками выезжают на места происшествий, изучают материалы дела, медицинские документы, исследуют предметы, которыми причинялись повреждения, транспортные средства.

Экспертные выводы — трудная и ответственная часть экспертизы. Они должны быть строго научными, логичными, последовательными. Обязательное условие составления выводов — мотивированное обоснование всех высказанных положений. Обоснование дает возможность проверить их правильность. На специальных практических занятиях каждый слушатель докладывает выводы по проведенным экспертизам, защищает их.

На кафедре принято строить выводы (заключения) так: первая часть предусматривает декларативное изложение всех констатирующих положений; вторая часть последовательно обосновывает каждое из них. Завершающим этапом занятий по экспертизе повреждений является доклад слушателем материалов экспертизы на групповом или цикловом разборе, который кафедра расценивает как зачет по соответствующим разделам программы цикла.

Успех преподавания судебно-медицинской экспертизы на циклах специализации и усовершенствования стоит в решающей зависимости от состава преподавателей кафедры, лаборантов, препаратов, методики преподавания, оснащения кафедры наглядными пособиями, необходимыми лабораторными приборами и т. п. Всем этим кафедра обеспечена. Преподаватели ее имеют большой опыт работы по специализации и усовершенствованию судебно-медицинских экспертов, являются высококвалифицированными специалистами-практиками — судебными медиками, патологоанатомами. Благоприятные условия для подготовки судебных медиков создаются тем, что кафедра широко использует разносторонний материал Ленинградского Бюро судебно-медицинской экспертизы, работая в самом тесном контакте с ним.

похожие материалы в каталогах

Вопросы преподавания судебной медицины

похожие статьи

Формы организации учебного процесса преподавания дисциплины «Судебно-медицинская экспертиза» / Михеева Н.А., Баринов Е.Х. // Судебная медицина. — 2018. — №3. — С. 41-42.

Критерии и методы оценки коммуникативной компетентности аспирантов кафедры судебной медицины / Михеева Н.А., Молчанов К.А., Молчанов А.С., Баринов Е.Х. // Вестник судебной медицины. — Новосибирск, 2018. — №3. — С. 27-31.

У истоков преподавания судебной медицины в Москве / Ломакин Ю.В., Ходулапов А.В. // Избранные вопросы судебно-медицинской экспертизы. — Хабаровск, 2018. — №17. — С. 150-153.

Элементы программированного обучения в курсе судебной медицины / Литвак А.С. // Судебно-медицинская экспертиза. — 1968. — №3. — С. 44-46.

О непрерывном медицинском образовании врачей — судебно-медицинских экспертов / Клевно В.А., Кучук С.А., Романько Н.А. // Судебная медицина. — 2015. — №1. — С. 47-49.